Борис Владимирович Заходер – замечательный детский писатель стихов и сказок, которого любят все без исключения дети. Да и скажите, как может быть по-другому? Веселые, остроумные, поучительные книги не дадут нам заскучать. Герои его произведений – забавные малыши, кошки и собаки, буквы алфавита, озорные школьники.

Тем, кто по каким-то причинам не может посетить лично избирательный участок, можно пригласить членов УИК на дом. Для этого достаточно позвонить на свой участок.В нашем доме-интернате для пожилых и инвалидов организовали выездное голосование, так как большинство подопечных не могут сами добраться до избирательного участка.Постояльцы интерната могли проголосовать в комнате отдыха или прямо в своих комнатах. В эти три дня избиратели Краснобаковского района выбирают Губернатора Нижегородской области.

Дождливым вечером с ребятами очень увлеклись игрой в «Лото» Для детей она одна из наиболее известных и популярных, в нее охотно играют не только малыши, но и взрослые. Это не только развивающее занятие, но и веселое времяпровождение.

    Трудиться - всегда пригодится! Ведь целью трудотерапии является восстановление способностей к самостоятельной и бытовой деятельности, формирование трудовых, бытовых и коммуникативных способностей, достижение возможности ориентироваться в окружающей обстановке, что очень важно для реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья.

Рекомендация родителям по адаптации ребенка с ОВЗ к школе.

  Адаптация к школе довольно сложный процесс для любого ребенка, а тем более ребенка с ОВЗ.

Немалую роль в успешной адаптации школьников играют педагоги, психологи, социальные работники, дефектологи и другие специалисты. 

Однако, большая нагрузка по созданию условий, обеспечивающих успешную адаптацию ребенка с ОВЗ к школе, лежит на родителях.

  Как могут родители помочь ребенку в адаптации к школе? Не следует на ребенка смотреть как на маленького, беспомощного. 

Не рекомендуется постоянно опекать, например, собирать ему в школу портфель, контролировать каждое действие ребенка при выполнении домашних заданий. 

Не подчиняйте всю жизнь в семье ребенку: за него делать все, включая и то, что без особого труда смог бы сделать он сам. 

Такая гиперопека детям очень вредна.

Именно в простых видах деятельностях, элементарных навыках самообслуживания и самоконтроля развиваются такие качества, как уверенность в себе, чувство ответственности, самостоятельность. 

Конечно, контроль необходим, но его необходимо организовывать не "над", а "рядом".

Например: собрать портфель не за него, а вместе, разделить ответственность. Не предъявлять завышенные требования к ребенку. 

Перегрузка, особенно интеллектуальная, влечет за собой не только снижение работоспособности, заторможенности в понимании ситуации, но может проявиться агрессия, срывы в поведении, резкие перепады настроения. 

Завышенные требования приводят к тому, что, берясь за непосильное для себя дело, ребенок не может его выполнить, начинает нервничать, теряет веру в свои силы. 

Для того, чтобы сохранить работоспособность такого ребенка, не нанесите учебной нагрузкой дополнительного вреда его здоровью, внимательно отнеситесь к организации его труда и отдыха. 

Психологи и врачи утверждают, что перерывы во время выполнения домашнего задания крайне необходимы. 

Самооценка ребенка во многом зависит от оценки окружающих его людей. 

Важно, чтобы ребенок верил в свои силы, испытывал состояние комфорта, защищенности, позитивного мировосприятия и интереса. 

Для формирования этой стороны психики ребенка с ОВЗ очень большое значение имеет общение.

Например, задайте своему ребенку вопросы о том, что он нового узнал на уроках.

Есть вопрос – есть работа мысли.

Есть мысль – активизируется память.

Познавательная активность, стремление к умственному труду формируются сначала на легком, доступном ребенку и в то же время интересном материале.

Заинтересованность и успех не только пробуждают в ребенке веру в свои силы, снимают напряженность, но и способствуют поддержанию активного,  комфортного состояния.