Квест игра очень увлекла участников! Команды проходя квест,  выполняли сложные задания – «пройди над пропастью», «найди ключ в котле Бабы Яги», «пройди опасную паутину, не задев ее нити», «собери пазл»... Команды уверено шли к своей цели, выполняя все задания и конечно же сокровища были найдены!

Завершая эту рабочую неделю мы отправились в театрализованное представление кружка "Волшебный завиток" сотрудников ГБУ "КЦСОН городского округа город Чкаловск". Они представили нашим проживающим сказку "Репка" на новый лад.
Весело, активно и задорно, герои популярной сказки подарили нам смех и положительные эмоции.
Спасибо всем участникам за креативный подход.
В завершении встречи Олег Родионов исполнил популярные хиты 80-х годов и погрузил в воспоминания о былых счастливых моментах жизни проживающих ГБУ "Чкаловский дом-интернат"

Когда погода не пускает на улицу, самое время устроить настоящее детективное расследование прямо в помещении — и превратить обычные картинки в главные улики и из них собрали целую осеннюю историю. Завязка была привычной, но от этого не менее захватывающей «Что происходит в природе в октябре?». Только теперь «местом преступления» стал стол с разложенными карточками, а «вещественными доказательствами» — чёрные силуэты деревьев и изображения листьев. Дети сразу вошли в роль сыщиков: по силуэту угадать дерево, а по листу — понять, с какого оно упало. Так дети учились замечать детали, сравнивать, аргументировать — а это и есть главные навыки исследователя. Дальше расследование пошло глубже. Мы добавили карточки с осенними явлениями: туман, дождь, иней, улетающие птицы, опавшая листва. Затем детям нужно было собрать из карточек логическую цепочку: «Дни становятся короче → температура падает → деревья сбрасывают листья → появляются туманы и дожди → птицы улетают». Так абстрактные процессы становились наглядными и понятными. Ребятам предстояло раскрыть ещё важные линии дела. Кто бродит в осеннем октябрьском лесу? Необходимо было сопоставить следы с силуэтами зверей и рассказать, что это за зверь и как он готовится к зиме. Финалом стал общий «отчёт по делу». Дети сделали главный вывод: «В октябре природа готовится к зиме: деревья сбрасывают листву, дни становятся короче, температура падает, животные и птицы приспосабливаются к холодам. Каждый добавил к отчёту одну свою строчку: «Я узнал, что по форме листа можно угадать дерево», «Я понял, почему листья меняют цвет», «Мне понравилось быть детективом». В конце мы провели короткую рефлексию: «Какая улика была самой сложной?», «Что помогло тебе догадаться?», «Если бы ты продолжил расследование, что бы ещё проверил?». Оказалось, что больше всего детям запомнились моменты, когда они сами находили связь: «Я увидел, что у рябины листья узкие, а ягоды красные — значит, это точно рябина», «Я догадался, что ель не сбрасывает листья, поэтому у неё нет осеннего листопада».

Рукоделие — это не просто создание красивых вещей. Это терапия, способ найти внутреннюю гармонию, развить усидчивость и мелкую моторику. Особенно это важно для детей, которые по разным причинам оказались в сложной жизненной ситуации. Сегодня мы с ребятами создавали незаменимую для любой швеи вещь — игольницы. Прежде чем взяться за работу, ребята собрались в уютном кругу. Воспитатель предложил им пофантазировать: — Ребята, как вы думаете, для чего нужна игольница? Это ведь не просто подушечка. Дети с интересом включились в обсуждение. Оказалось, что они знают об этом простом предмете совсем немало. Они поняли, что игольница — это: - Главный защитник: она надёжно хранит острые иголочки, чтобы они не потерялись и никого не укололи. ? - Верная помощница: всегда под рукой, когда нужно быстро сделать шов или подшить что-то. - Маленький предмет искусства: игольницы бывают самыми разными! Ребята с удивлением рассматривали картинки: классические подушечки-тыковки, браслеты на руку, которые носят мастерицы, игольницы в виде игрушек, книжечек и даже кактусов в горшочках. Самый важный вопрос, который задал педагог, был о подарке: — А как вы думаете, кому бы могла пригодиться такая вещь, сделанная с душой? И тут мнения ребят разделились, но все они были очень трогательными: - Маме или бабушке: «Моя бабушка любит шить, я подарю ей, и она будет вспоминать меня!» - Воспитателям и учителям: «Чтобы они пользовались и знали, что мы их любим». - Друг для друга: «Я сделаю для своей подруги в группе, мы будем вместе учиться шить». Дети поняли главную вещь: подарок, сделанный своими руками, несёт в себе частичку тепла и заботы. Это гораздо ценнее любой покупной игрушки. ? Вооружившись цветным картоном, губкой, ножницами и клеем, ребята приступили к работе. Воспитатели помогали, подсказывали, как закрепить ленточку, как лучше приклеить губку. Но основную работу — творческую и ручную — выполняли сами ребята. Они сами выбирали цвет картона, сами вырезали цветы для основы, сами приклеивали губку. Спустя время на столах лежали маленькие шедевры. В каждой игольнице была спрятана детская мечта и старание. В тот день ребята унесли с собой не просто поделку. Они унесли чувство собственной значимости, понимание того, что они могут создавать что-то полезное и красивое, А их игольницы, несомненно, станут самыми любимыми у тех, кому они предназначены.

Сегодня в отделении дневного пребывания прошло познавательное и очень душевное занятие, посвящённое Всемирному дню хлеба, — «От зёрнышка до хлебушка». Ребята с первых минут погрузились в удивительную историю хлеба: узнали, как маленькое зёрнышко становится колосом, как из зерна получают муку, а из муки — ароматное тесто. Мы поговорили о том, сколько труда вкладывают в хлеб люди самых разных профессий: от агронома и тракториста до мельника и пекаря. Особенно ребят впечатлило, что путь от поля до стола — это целая цепочка мастерства и заботы. В теоретической части ребята познакомились с разнообразием хлебов: ржаной, пшеничный, цельнозерновой, бородинский, лаваш, пита и другие. Обсудили, чем они отличаются по составу и вкусу, и почему хлеб из цельнозерновой муки считается особенно полезным. Дети с интересом делились, какой хлеб любят дома, вспоминали семейные традиции: кто-то рассказал про горячий хлеб с маслом и мёдом, кто-то — про бутерброды, которые мама делает по утрам. Практическая часть получилась по-настоящему творческой. Ребята выполнили работу в технике квиллинг — создали изящные «Колоски». Аккуратно скручивали полоски бумаги, собирали детали в объёмные колоски, дополняли их тонкими листочками. В процессе обсуждали, как выглядит колос, почему он такой важный и как бережно нужно относиться к хлебу. Завершилось занятие тёплым чаепитием с разнообразными хлебобулочными изделиями. Ребята пробовали разные виды хлеба и выпечки, делились впечатлениями, обсуждали вкусы и ароматы. В этот момент теория и творчество словно соединились: каждый кусочек стал маленьким напоминанием о пройденном пути «от зёрнышка до хлебушка». В финале мы провели небольшую рефлексию: каждый ребёнок сказал одно слово‑ассоциацию к слову «хлеб» — получился целый «хлебный» словарь: «тёплый», «ароматный», «домашний», «вкусный», «любимый». А вместе мы сформулировали простое, но очень важное правило: «Хлеб — это труд многих людей, к нему нужно относиться бережно». Такие занятия помогают не только узнавать новое, но и ценить простые вещи, видеть в них историю и заботу. И, возможно, теперь кто‑то из ребят, увидев кусочек хлеба на столе, вспомнит наш квиллинговый колосок и улыбнётся.