В нашем Семейном центре прошло творческое занятие по аппликации «Гусеница» в рамках программы «Волшебный мир бумаги».

Цель мероприятия — развитие у детей мелкой моторики, пространственного мышления, творческих способностей и навыков работы с простыми материалами.

Для создания аппликации воспитанникам потребовались базовые материалы: цветная бумага (в зелёной, жёлтой, красной гамме на выбор), картон-основа формата А4, клей-карандаш, ножницы, а также фломастер или чёрный маркер для прорисовки деталей.

Ход занятия был выстроен поэтапно и включал следующие шаги:

• Подготовка шаблонов. Дети распечатали либо самостоятельно перерисовали шаблоны деталей: 6–7 кругов диаметром 5–6 см для сегментов тела, 1 круг большего размера для головы, 2 маленьких круга для глазок и 2 полукруга для улыбки. В случае отсутствия принтера в качестве трафарета использовали подручные предметы — например, чашки или стаканы подходящего диаметра.
• Вырезание деталей. На этом этапе особое внимание уделялось аккуратности и безопасности при работе с ножницами. Педагоги сопровождали процесс, помогая детям формировать точные срезы и соблюдать правила обращения с режущими предметами.
• Разметка основы. На картонной основе воспитанники наметили плавную дугообразную линию — она задавала траекторию размещения сегментов и позволяла создать эффект «живого» изгиба тела гусеницы.
• Сборка композиции. Круги-сегменты наклеивали по намеченной дуге с небольшим нахлёстом друг на друга — такой приём придавал аппликации визуальную объёмность. Затем приклеивали голову, добавляли глазки и улыбку.
• Декоративное оформление. На завершающем этапе дети по желанию дополняли композицию: создавали элементы фона (травку из зелёной бумаги, цветы, солнышко), тем самым развивая навыки композиционного мышления и самостоятельного художественного выбора.

В процессе работы у воспитанников формировались важные умения: точность движений и координация «рука — глаз» при вырезании и наклеивании, понимание пространственных соотношений (размер, расположение, перекрытие), способность следовать пошаговой инструкции и доводить начатое дело до результата. Кроме того, творческая деятельность способствовала эмоциональной разгрузке, повышению самооценки за счёт видимого результата и развитию коммуникативных навыков в ходе обсуждения идей и обмена материалами.

По итогам занятия все участники получили готовую аппликацию, а также практический опыт работы с бумагой и клеем, который можно использовать в дальнейшем для самостоятельных поделок.

С 02 ноября 2026 года приём граждан в государственном казённом учреждении Нижегородской области «Управление социальной защиты населения Уренского муниципального округа» ведётся по предварительной записи.

Записаться на приём можно двумя способами:

• • через сайт учреждения: uren.uszn52.ru
• • по QR-коду, размещённому на информационном плакате (наведите камеру смартфона — переход на страницу записи откроется автоматически).

Предварительная запись позволяет сократить время ожидания в очереди и выбрать удобную дату и время визита. Обращаем внимание, что граждане, записавшиеся заранее, будут приняты в приоритетном порядке.

Воспитанники ГБУ «Семейный центр поддержки семьи и детей „Облачко“» посетили библиотеку, где для них было организовано познавательное мероприятие — викторина «Эти забавные животные».

Программа мероприятия была выстроена таким образом, чтобы не только проверить имеющиеся у ребят знания, но и стимулировать интерес к изучению окружающего мира. Основной частью встречи стала викторина: участникам предложили ряд вопросов, затрагивающих особенности поведения и образа жизни различных представителей фауны — зверей, птиц и насекомых. Задания отличались повышенной сложностью и требовали не просто механического воспроизведения фактов, а умения сопоставлять сведения, делать логические выводы и опираться на наблюдательность. Воспитанники активно включались в работу, с азартом обсуждали варианты ответов и аргументировали свою точку зрения, демонстрируя сформированные навыки коллективного взаимодействия.

Дополнением к викторине стала настольная игра на животную тематику. Игровой формат позволил в непринуждённой обстановке закрепить полученные знания, развить стратегическое мышление и умение действовать в команде. Примечательно, что игра вызвала живой интерес не только у детей, но и у сопровождающих взрослых: в ряде случаев ребята делились с ними новыми сведениями, полученными в ходе викторины, тем самым расширяя познавательный контекст мероприятия.

В рамках встречи сотрудники библиотеки также познакомили воспитанников с подборкой тематических изданий: книг о природе, иллюстрированных энциклопедий и научно‑популярных журналов для детей. Отдельные экземпляры вызвали у ребят особый интерес — они рассматривали фотографии, читали подписи к изображениям и задавали уточняющие вопросы, что свидетельствовало о высокой вовлечённости в тему занятия.

Мероприятие способствовало решению ряда социально‑педагогических задач: расширению кругозора детей, формированию экологической культуры, развитию когнитивных навыков (памяти, внимания, логического мышления), а также укреплению коммуникативных компетенций за счёт работы в группе. Кроме того, выездная форма работы позволила воспитанникам выйти за пределы привычной среды, получить новый социальный опыт и положительные эмоциональные впечатления. По итогам встречи все участники отметили насыщенность программы и выразили желание участвовать в подобных познавательных мероприятиях в дальнейшем.

Осенью и зимой световой день быстро сокращается, и дети часто возвращаются из школы, кружков и прогулок уже в темноте. В это время риск дорожно-транспортных происшествий с участием пешеходов заметно возрастает.

Почему темнота особенно опасна:

• ! В тёмной одежде ребёнка на дороге почти не видно. При ближнем свете фар водитель замечает пешехода без световозвращающих элементов всего за 25–50 метров — этого расстояния часто недостаточно, чтобы успеть среагировать.
• ! Со световозвращателями (СВЭ) это расстояние увеличивается до 150–200 метров, а при дальнем свете — до 350 метров. У водителя появляется время на манёвр и торможение.

Что реально помогает защитить ребёнка:

• ✅ Световозвращающие элементы на одежде: ленты, нашивки, термонаклейки. Лучше размещать их со всех сторон и на высоте 80–100 см от земли — так ребёнок будет заметен с разных полос движения.
• ✅ Аксессуары: брелоки, значки, браслеты, наклейки на рюкзак. Оптимально иметь не менее 4 световозвращающих элементов.
• ✅ Одежда и обувь со встроенными световозвращающими деталями: куртки, шапки, перчатки, сапожки.

Как приучить ребёнка соблюдать правила:

• * Проговаривайте простые сценарии: «Переходим только по пешеходному переходу», «Сначала смотрим налево и направо», «Не выходим из-за припаркованных машин».
• * Показывайте на практике: пройдите вместе привычный маршрут и отметьте самые опасные места.
• * Делайте безопасность частью привычки: закрепите фликер на рюкзаке и не снимайте его, даже если кажется, что «сегодня светло».

Помните: безопасность детей — это общая ответственность взрослых. Если вы заметили, что ребёнок игнорирует правила, не ругайте, а спокойно объясните, почему это важно, и приведите понятный пример. 

Подростковый возраст часто кажется родителям сплошным испытанием: то протест, то дерзость, то внезапная замкнутость. Но если посмотреть на это с другой стороны, становится понятно: подростком быть — не менее трудно, чем воспитывать подростка. Именно об этом говорили на встрече клуба «Устойчивая семья»: о том, как поддержать ребёнка в сложный период и какие навыки действительно стоит в нём развивать.

Какой он — подросток?

На встрече участники клуба собрали ассоциации на каждую букву слова «ПОДРОСТОК»: протест, дерзость, ранимость, одиночество, свобода, кризис. И в этих словах — вся противоречивость возраста. Подросток одновременно ищет самостоятельности и отчаянно нуждается в опоре, хочет, чтобы его воспринимали как взрослого, и при этом сам не всегда справляется с эмоциями и решениями.

Когда мы смотрим на эти черты, важно помнить: за внешней бравадой или отстранённостью часто скрывается внутренний дискомфорт. Подростку непросто ориентироваться в новых чувствах и социальных ролях, и именно поэтому родительская чуткость здесь особенно важна.

Какие навыки стоит формировать

В рамках встречи участники создали коллаж «Мой жизнестойкий подросток». В центре — слово «ПОДРОСТОК», а вокруг — три ключевые группы навыков, которые помогают ребёнку уверенно двигаться во взрослую жизнь:

• Эмоциональные навыки. Это умение ладить с собой: распознавать собственные эмоции, понимать, что сейчас происходит внутри, уважать себя и свои границы. Например, научиться говорить: «Мне сейчас тяжело, мне нужно побыть одному» — это уже большой шаг к эмоциональной зрелости.
• Социальные навыки. Это способность выстраивать отношения с другими: договариваться, слышать чужую точку зрения, решать конфликты без агрессии, просить о помощи, когда это нужно. Такие навыки помогают подростку не чувствовать себя одиноким и находить поддержку в окружении.
• Бытовые навыки. Это забота о себе в повседневной жизни: приготовить простой ужин, убрать комнату, следить за своими вещами, планировать небольшие дела. Эти умения формируют самостоятельность и дают ощущение: «Я могу справиться с бытовыми задачами, я становлюсь взрослее».

Как формируются навыки: три этапа

Важно понимать, что навык не появляется мгновенно — он развивается поэтапно, и роль родителя на каждом шаге своя:

• 1. Этап знаний. Родитель показывает на собственном примере, как справляться с эмоциями, договариваться или поддерживать порядок дома. Ребёнок наблюдает и усваивает модель поведения.
• 2. Этап умений. Родитель помогает и напоминает: «Давай вместе подумаем, как решить этот спор», «Давай разберёмся, с чего начать уборку». Здесь важна мягкая поддержка и совместные действия.
• 3. Этап навыков. Родитель постепенно передаёт ответственность: «Ты сам решаешь, как распределить дела по уборке, но важно, чтобы комната была в порядке к воскресенью». Так ребёнок учится принимать решения и отвечать за их последствия.

Почему пример родителей — основа воспитания

Невозможно научить ребёнка тому, чего не умеешь сам. Подростки очень чутко считывают поведение взрослых: если дома принято спокойно обсуждать разногласия, ребёнок будет учиться этому. Если в семье ценят заботу о себе и близких, он будет перенимать эти ценности.

Поэтому одна из главных задач родителя — работать не только с подростком, но и с собой: учиться регулировать собственные эмоции, договариваться, заботиться о бытовых аспектах жизни. Ребёнок учится тому, что видит в доме.

От давления — к сотрудничеству

На встрече клуба участники учились видеть в подростке не проблему, а человека, которому сейчас трудно. И ключевой вывод, к которому пришли родители: сотрудничество работает лучше, чем давление. Когда мы пытаемся «продавить» свою точку зрения, подросток чаще всего сопротивляется. А когда мы предлагаем вместе подумать над решением, появляется пространство для доверия и диалога.

Маленький шаг сегодня — большая перемена завтра. Это может быть всего один спокойный разговор без обвинений, один совместный план по решению бытовой задачи или простое признание: «Я понимаю, что тебе сейчас непросто». Такие моменты складываются в крепкую опору, которая помогает подростку становиться жизнестойким.

Клуб «Устойчивая семья» — это пространство, где родителей слышат и понимают, где можно поделиться переживаниями, получить поддержку и найти работающие подходы к общению с подростками. ??