Моё будущееА мы сегодня мечтали! Интересно и увлекательно провели беседу овзрослой жизни с ребятами приёмного отделения. Затронули тему выборабудущей профессии, семьи, семейных ценностей и традиций. Удивилирезультаты теста «Я – взрослый». Обсудили позицию и мнение каждого.Время пролетело быстро, а главное с пользой!Воспитатель: Леонова Светлана Алексеевна

Применение МАК в работе с подростками в трудной жизненной ситуации

Незаменимым и эффективным инструментом в работе психолога с подростками в трудной жизненной ситуации являются метафорические ассоциативные карты. Метафорические ассоциативные карты – это набор картинок, содержащих только изображение, либо изображение со словом или фразой. Выбирая карту, подросток начинает реагировать на картинку, изображённую на ней, погружаться в воспоминания. Для подростков встреча с метафорой является интересной, она облегчает для них выражение собственных эмоций и подталкивает к продуктивной работе. Использование в работе колоды метафорических ассоциативных карт создаёт: безопасную обстановку, рефлексию, искреннее доверительное общение с подростком, его раскрытие, самовыражение.

При работе с подростками данный инструмент мне нравится применять с целью поиска сильных сторон ребёнка – ресурсов, на что он может в дальнейшем опираться, не смотря на ситуацию. Также карты полезны тем, что подросток сам находит ответ, глядя на карту, тем самым разрешает конфликтное для него положение.

В работе я использую такую колоду как «Мурсчастье». Колода составлена таким образом, чтобы все коты и кошки в ней изображали позитивные эмоции. Для определения нересурсных сфер, на каждой карте есть скрытая угроза, которую ребёнок в нересурсном состоянии сразу распознаёт, видит, и может соотнести с ситуацией из своей жизни. Радостные тона  карт позволяют легко перевести любую ситуацию из проблематичной в ресурсную.

Ещё я использую колоду «Тинейджеры». Колода отражает отношения, переживания, чувства, ожидания, намерения, свойственные современным подросткам. Карты этого набора затрагивают наиболее важные моменты, с которыми сталкивается подросток: взаимодействие с социумом; детской–родительские отношения; подростковая влюблённость, ревность и одиночество; различные виды насилия; опасные и экстремальные увлечения, различного рода зависимости, а также конструктивные пути выхода из трудных жизненных ситуаций.

Педагог–психолог: Гранёва Марина Владимировна

Мастер - класс по рисованию ладошками : "Улетают лебеди на юг"
Продолжаем формировать интерес к нетрадиционной технике рисования ладошками.  Это очень простая и увлекательная техника создаёт
условия для наиболее свободного раскрытия творческих способностей детей. Техника развивает мелкую моторику, креативное мышление, побуждает к творчеству. творчеству .

Воспитатель Иванова Т.Г.

Экскурсия на Детскую железную дорогу.Недавно дети 4 группы побывали на Детской железной дороге. Некоторые ребята давномечтали побывать там, а некоторые поезда не видели никогда в жизни. Воспитанникиузнали, что детская железная дорога в Нижнем Новгороде была открыта 8 ноября 1939года. Протяженность путей составляет 3,1 км, ширина колеи – 750 мм. В настоящеевремя ДЖД включает станции Пушкино, Счастливая, Родина. Ребят прокатили напоезде, провели интересную экскурсию в музее ДЖД. Подарили книгу-раскраску справилами безопасности на железной дороге, угостили мороженым исфотографировались с Южином (Юным железнодорожником).Огромное спасибо всем, кто организовал нам этот праздник.Малышева М.А.

23 августа наши воспитанники совместно с ребятами из "Хулиганодома" побывали на озере Тосканка, вместе со взрослыми воспитанники покатались на сапбордах, путешествие на сапах проходило по речке Суринь, которая не замерзает даже в самые лютые морозы, прозрачная вода, великолепный растительный мир, солнечная, жаркая погода и, конечно, купание обеспечило нам прекрасное настроение и атмосферу отдыха на природе. благодарим фонд "Жизнь без границ" за такие незабываемые эмоции и праздник!!

Воспитатель Воронина А.В.