2 июля в нашем Центре прошло пятое занятие в рамках "Тренинга родительских навыков. 9 шагов". Ведущий программы - Старший АВА-инструктор, логопед, дефектолог Марина Игоревна Дружинина. Занятие началось с разминки и обсуждения домашнего задания, в процессе которого участники поделились результатами, полученными во время выполнения рекомендаций, а также вспомнили ключевые идеи 4-го занятия.

     Пятый тренинг посвящен тому, как определить, что в конкретный момент ребенок хочет поделиться впечатлениями или что-то попросить? В первую очередь дети учатся просить, а уже потом выражать мысли. У детей с расстройствами аутистического спектра возникают проблемы с этим. Для повышения эффективности взаимодействия с ребенком, участники тренинга разобрали учебные ситуации, задали вопросы по конкретным случаям в своих семьях. Важный момент заключается в том, что родители должны создавать условия для просьбы у ребенка с РАС. Используя занятия, еду или игрушки, которые нравятся вашему ребенку, можно создать необходимый тип коммуникации. Именно через повседневные дела и игры, выполняя действия по очереди и повторяя, ребенок научится просить конкретную вещь или рассказать о ней то, что знает.

     Предупрежден - значит вооружен! Рассказываем об актуальных схемах мошенничества и как действовать, чтобы защитить себя.

     Мошенники придумали новую схему с целью получения доступ к аккаунтам граждан на "Госуслугах". Подробнее о том, как работает схема и как себя обезопасить читайте в карточках, расположенных в представленных фотографиях.

     Информация подготовлена с использованием материалов портала объясняем.рф/

     Больше интересной информации на региональном портале по финансовой грамотности финграмотность.рф/

     #СтолицаФинансовойКультуры2025

     Сила технологии интерактивного класса. В сегодняшнюю быстро развивающуюся  цифровую эпоху в сфере образования появились технологии интерактивных классов с применением инновационных инструментов. В нашем Центре каждый день проходят занятия в интерактивном классе, направленные на повышение интереса детей к обучению и развитие критического мышления и навыков решения проблем.

     Преимущества интерактивного класса:

- Компьютерные технологии нравятся детям: движение, звуки и мультипликация привлекают внимание детей. Они хотят действовать, играть, рассматривать и вернуться к обучению снова.

- Интерактивный класс позволяет визуализировать информацию, подать её в виде текста, сопроводить видео, аудио. Так новые занятия лучше усваиваются и закрепляются в ходе выполнения практических заданий.

- Регулировка высоты и наклона столешницы интерактивных парт делают учебное место удобным для ребенка любого возраста и позволяют комфортно расположиться, в том числе детям с ОВЗ.

     В период с сентября по май реализуется программа "Подготовка к школе детей с расстройством аутистического спектра". В адаптационную группу зачисляются дети, готовящиеся к поступлению в школу. Ребята учатся выполнять инструкции педагога, в т.ч. как сидеть за партой и работать у доски, выполнять домашнее задание.

     ЛЕПКА - творчество на кончиках пальцев. Лепка - это не просто интересное занятие для детей. Работа руками с различными пластичными материалами помогает сформировать и развить гибкость, координацию, мелкую моторику, эстетический вкус и способствует развитию речи.

     Творческие направления Студии лепки:

- пластилинография (используется восковой, воздушный, застывающий, плавающий пластилин и не только);

- папье маше;

- техника ручной лепки;

- комбинированные лепки.

     В Студии лепки дети создают изображения и объемные фигуры, смешивают пластилин, получая нужные цвета и передавая нюансы в цвете, форме. Для выполнения сложных заданий может понадобиться не одно занятие. Таким образом, у ребенка поддерживается интерес к работе, он учится доводить дело до конца.

     Ни одна выставка в Центре не обходится без творческих работ участников этой мастерской. Ежегодно поделки наших ребят побеждают в конкурсах городского и областного уровня.

     Сегодня в Мультстудии прошел мастер-класс по Финансовой грамотности. На первом этапе ребята получили по несколько разных монет. Каждый сосчитал, сколько у него рублей. Совместно участники определили у кого больше рублей. На втором этапе каждый получил карточку с изображением различных товаров с указанием цены каждого товара. Ребята на своей карточке выбрали самый дорогой товар и раскрасили его цветными фломастерами. Затем они посчитали, сколько рублей надо заплатить за все товары на карточке и записали результат. На третьем этапе участники мероприятия с помощью картона и пластилина создали товар, который они хотели бы купить. Из готовых изделий была создана выставка "Мой любимый товар".

     По окончании мастер-класса дети получили комплекты детских журналов по финансовой грамотности для закрепления полученных знаний.