Квест игра очень увлекла участников! Команды проходя квест,  выполняли сложные задания – «пройди над пропастью», «найди ключ в котле Бабы Яги», «пройди опасную паутину, не задев ее нити», «собери пазл»... Команды уверено шли к своей цели, выполняя все задания и конечно же сокровища были найдены!

Завершая эту рабочую неделю мы отправились в театрализованное представление кружка "Волшебный завиток" сотрудников ГБУ "КЦСОН городского округа город Чкаловск". Они представили нашим проживающим сказку "Репка" на новый лад.
Весело, активно и задорно, герои популярной сказки подарили нам смех и положительные эмоции.
Спасибо всем участникам за креативный подход.
В завершении встречи Олег Родионов исполнил популярные хиты 80-х годов и погрузил в воспоминания о былых счастливых моментах жизни проживающих ГБУ "Чкаловский дом-интернат"

По закону в России родители сами принимают решение, хранить ли тайну усыновления. Ответственность за разглашение такой информации несут в основном сотрудники госструктур.
• ст. 132 СК РФ Суд рассматривает дела об усыновлении в закрытом заседании. Все участвующие лица должны подписать документ, который запрещает разглашать тайну усыновления или удочерения.
• ст. 139 СК РФ, ст. 273 ГПК РФ Тайна усыновления в любом случае не будет абсолютной, ведь на суде присутствуют сразу несколько должностных лиц: судья, прокурор, один или несколько сотрудников органа опеки, секретарь судебного заседания. Еще там может находиться помощник судьи. Это уже как минимум пять человек, которые будут знать, что ребенок усыновлен. Сюда же нужно добавить всех сотрудников органов опеки, которые в течение трех лет будут приходить на обследование жилищно-бытовых условий проживания ребенка. А еще врачей, потому что в любом случае педиатр догадается, что ребенок не мог взяться на участке из ниоткуда. Должностные лица, которые участвовали в рассмотрении дела об усыновлении, работали в это время в органе опеки и попечительства, больнице или детском доме, из которого забирали ребенка, — все они, разумеется, будут знать об усыновлении. Но в силу закона обязаны будут хранить тайну усыновления.
• ст. 139 СК РФ Сотрудники загса тоже не вправе без согласия усыновителей сообщать какие-либо сведения об усыновлении и выдавать документы, из которых видно, что усыновители не являются биологическими родителями ребенка.
• ст. 47 закона «Об актах гражданского состояния» Усыновители могут обезопасить себя и ребенка от случайного или намеренного разглашения тайны усыновления. Так, семейный кодекс разрешает присвоить ребенку новые персональные данные: фамилию, имя и отчество.
• ст. 134, 135 СК РФ Можно изменить и место рождения. Это снимет лишние вопросы, например, если вы постоянно проживаете в Москве, а ребенок родился в Тульской области. Безусловно, можно придумать какую-то историю, но все-таки проще поменять место рождения в документе. Усыновители также вправе изменить дату рождения ребенка. Но правило работает только для детей в возрасте до года и не больше чем на три месяца в одну или другую сторону. Это может пригодиться, например, если семья усыновляет двоих детей с небольшой разницей в возрасте, чтобы считать их двойней.
На практике сохранить тайну усыновления бывает очень сложно. Вот только несколько примеров:
• на работу вам нужно будет предоставить некоторые документы на ребенка (для оформления больничного, отпуска по уходу за ребенком и т.д.). В этом случае возраст ребенка может не совпадать с той датой, когда вы «ушли в декрет»
• для оформления документов на получение материнского капитала в пенсионный фонд необходимо представить документы об усыновлении/удочерении.
• в поликлинику надо будет предоставлять все данные о ребенке. Все врачи и специалисты будут спрашивать (и чаще всего при ребенке) данные про его рождение: как проходила беременность, параметры при рождении (вес, рост, данные по шкале Апгар и т.д.). Вы этих знаний можете не знать и придется «сознаваться». Также данные про жизнь ребенка до попадания в семью – очень важные данные для возможности постановки диагнозов, установления психиатрических и неврологических заболеваний, назначения лекарств, работы с психологом для проработки травм и т.п.
Большинство приемных родителей умышленно оттягивают момент открытия правды, потому что считают, что дети не способны понять в раннем возрасте, что такое детский дом, разницу между биологическими и приемными родителями. Чаще всего дело не в этом, и родители пытаются обмануть самих себя, прикрываясь неготовностью малыша к тяжелому открытию. Просто родителям страшно, что, узнав о том, что они «ненастоящие» родители, ребенок перестанет их считать родными людьми, и гармония в семье нарушится. Если ребенок начал задаваться вопросом своего появления на свет, то он готов к любой информации, которую дадут ему его родители, главное, чтобы это было максимально близко к правде. У него не должно быть ощущения обмана. Если вы с самого начала не делаете из этого секрета и рассказываете о его появлении в вашей семье как о чем-то естественном и положительном, то и реакция ребенка будет соответствующей. Так что лучший возраст для раскрытия тайны — это возраст первых вопросов из серии «Откуда я появился?».
Но ситуации бывают разные, и разные бывают дети. Кто-то начинает задавать вопросы о своем рождении раньше, кто-то позже, а кому-то уже начали говорить неправду какое-то время назад и только потом поняли, что сколько веревочке не виться, а конец все равно будет.
Малыши (от рождения до трех лет). В этот возрастной период для ребенка совершенно не имеет значения, как он появился в этой семье: для него гораздо важнее ощущать, что родители его любят, принимают, и что с ним не связано никаких событий, которые вызывали бы у родителей чувство неловкости. Такие вещи дети (как ни удивительно, особенно самые маленькие) очень хорошо чувствуют. Если у родителей существует некоторая внутренняя напряженность в связи с усыновлением, ребенок, скорее всего, и не задаст никаких вопросов именно потому, что чувствует, что эта тема беспокоит родителей, неприятна им. В разговоре с ребенком этого возраста важно следить за тем, какие выражения вы употребляете для описания произошедшего. Малыши склонны понимать все буквально, и, если они слышат фразу «тебя бросили», картинка, которую они себе представят, будет в точности соответствовать прямому смыслу этого выражения. Приемные дети в этом возрасте усваивают общую идею, что их усыновили, не очень задумываясь, что стоит за этим словом. Если вы скажете ребенку о том, что он усыновлен, еще до того, как он научится говорить, это слово так прочно войдет в лексикон, что не будет вызывать никаких негативных эмоций. Посудите сами, разве можно устоять перед признанием: «Как же мы рады, что усыновили тебя! Ведь мы так давно тебя ждали, нам тебя не хватало...»
Дошкольники (от трех до шести (семи) лет). Дети дошкольного возраста задают очень много вопросов, и это может в значительной степени облегчить приемным родителям рассказ о происхождении ребенка. На вопросы детей этого возраста следует отвечать конкретно и в том объеме, понимание которого доступно ребенку. Не пытайтесь объяснить ему, как он оказался в детском доме, с точки зрения глобальных проблем - войны, бедности и т.д. Такие абстрактные понятия дошкольникам, как правило, непонятны. Прежде всего важно оценить, насколько адекватно ребенок воспринимает рассказанную ему историю, поскольку для детей этого возраста свойственно переплетение их собственных фантазий с реальностью. Понять это можно, например, послушав, как ребенок рассказывает историю сам, или посмотрев, как он играет в нее с игрушками. Не стоит обольщаться, считая, что вам придется рассказать эту историю только один раз. В этом возрасте детям очень важно слушать одно и то же несколько раз, возможно даже, что история появления ребенка в семье какое-то время будет его любимой сказкой на ночь. Очень важно в своем рассказе соблюсти баланс между реалистичностью истории и стремлением сделать ее позитивной. Очень важно рассказать ему его историю так, чтобы у него не возникло ощущения собственной ущербности, зависимости от посторонней оценки, неуверенности в себе.
От шести (семи) лет до двенадцати лет – младший школьный и предподростковый возраст. Определяющим моментом для этого возраста является тот факт, что ребенок уже в достаточной мере способен осознать свою историю. На этой стадии развития он начинает понимать, что от него отказались кровные родители, что он потерял их. С другой стороны, для детей этого возраста очень важны правила, чувство справедливости - поэтому им бывает очень важно совместить чувства, которые они испытывают к кровным родителям и к приемным. Необходимо учитывать, что, даже если ребенок этого возраста и не говорит о своем происхождении, своей кровной семье, не задает вопросов - то это отнюдь не означает, что эта тема его не интересует. Возможно, такие вопросы и обсуждения даже стоит специально инициировать родителям. Конечно же, не стоит заставлять ребенка говорить на эту тему, однако, важно дать ему понять, что он может говорить об усыновлении, и родители готовы обсуждать с ним эту тему. Кроме того, не стоит забывать и то, что этот возраст является по сути своей предподростковым, и важно именно сейчас дать ребенку возможность подготовиться к наступлению сложного подросткового периода. Важно создать предпосылки для идентификации ребенка еще до того, как все сказанное взрослыми начнёт восприниматься в штыки. На этом же этапе стоит еще раз, уже на более сложном уровне, рассказать ребенку о его кровной семье, о его истории.
Подростки. Подростковый возраст – это тот этап взросления, который труден и для усыновленных, и для кровных детей, и зачастую пугает приемных родителей. Особенно травматичной, как правило, оказывается ситуация, когда ребенок в подростковом возрасте узнает о своем происхождении. Этот период жизни сложен, прежде всего, для самого подростка. Именно сейчас он должен решить две трудные задачи – обрести независимость и приобрести идентичность. Обе эти задачи не просты и для обычного подростка, не имеющего опыта потери семьи, опыта отказа, и тем более сложны для приемного ребенка. Приемный ребенок одновременно хочет независимости и боится ее, он хочет найти свои корни, свою кровную семью, и страшится этого. Приемному ребенку в подростковом возрасте сложно еще и от осознания того, что он никак не мог контролировать то, что с ним происходило, свое усыновление. Для такого подростка очень важно иметь возможность контролировать свою жизнь. Позвольте ему самому решать безвредные для всех вопросы – например, определять свой стиль, внешний вид – прическу, одежду; выбирать друзей. Двойственное отношение ребенка к своим кровным родителям может вызвать у него злость по отношению к родителям приемным. Иногда это проявляется в достаточно резкой форме: не стоит принимать такое поведение ребенка однозначно на свой счет и отвечать агрессией на агрессию. Ребенок, узнавший о том, что он не кровный, в подростковом возрасте, оказывается в сложной ситуации – он не может построить свою идентичность ни на истории своей жизни, которую он помнит, ни на истории принявшей его семьи. Это происходит из-за того, что подростковый максимализм не дает ребенку одновременно признать и факт своего происхождения, и историю своей жизни в приемной семье. Подростка может пугать и предстоящий отъезд из родительского дома. И хотя внешне он зачастую кажется более стремящимся к независимости, чем дети, воспитывающиеся в кровной семье, тем не менее, именно для приемного ребенка особенно важно знать, что он может оставаться в воспитавшей его семье столько, сколько сочтет нужным сам.
Необходимо подготовить ребенка к тому, чтобы он сам мог ответить на вопросы, касающиеся усыновления. Еще один аспект разговора с ребенком об усыновлении – это подготовка его к тому, чтобы он мог сам говорить об этом, сам отвечать на вопросы о своем происхождении. Для того, чтобы ребенок смог справиться с этой не всегда легкой для него задачей, он должен увидеть, что и вы готовы отвечать на вопросы о его усыновлении, не испытывая чувства вины, стыда или неловкости. Ребенок должен знать, что в том, что он был принят в семью, нет ничего постыдного, что такое бывает, и что есть еще дети (хорошо, если вы сможете пообщаться с ними), которые появились в семьях так же. Если же кто-то задал ему вопрос, на который он не смог ответить, или если он не удовлетворен своим собственным ответом, поговорите с ребенком, попробуйте вместе найти подходящие слова, правильное объяснение – это поможет не только решить текущую ситуацию, но и послужит тренингом на будущее.

Участники успешно освоили новую методику работы с семьями, прошли обучение под руководством опытных региональных тренеров, Лидеров клуба «Устойчивая семья» нашего учреждения - Веры Семеновой и Натальи Аврамовой. Коллеги продемонстрировали высокие профессиональные компетенции и получили заслуженные сертификаты о завершении онлайн-курса.
Теперь предстоит следующий важный этап — два дня очного обучения, которое позволит окончательно закрепить полученные знания и подготовиться к непосредственной работе с семьями.
Наши участники высоко оценили организацию процесса, профессионализм ведущих тренеров и важность полученной информации для будущей профессиональной деятельности:
«…На занятия всегда подключалась с интересом, было приятно, что получилось (с помощью опытных и понимающих тренеров, конечно же, да и с группой коллег тоже повезло) создать такую комфортную, тёплую, принимабщую атмосферу, где можно ошибаться, делиться чем-то личным и быть услышанным, а это очень важно, поскольку мы часто затрагивали сложные темы, но время всегда проелтало незаметно. Спасибо за возможность работать и учиться в такой команде. Успехов Вам и удачи в дальнейших проектах!» (Дарья М., ГБУ СЦПСД "Надежда" Сергачского м.о.)

«Прошла программу «Азбука счастливой семьи» - и это было по-настоящему ценно. Особенно понравилось, что формат не сводится к одной лекции: тут и самостоятельная работа, и занятия в парах - так материал лучше усваивается и сразу получается его «примерить» на свою жизнь…Программа очень доступная, а главное - на каждом этапе чувствуется поддержка специалистов. Ты не остаёшься один на один с выводами, всегда есть опора и бережное сопровождение…Огромное спасибо Вере и Наталье за их труд, внимание и огромный объём работы с нами! Благодаря вам программа получилась не просто обучающей, а по-настоящему поддерживающей.» (Екатерина Левина, ГБУ "СРЦН "Ласточка" Шатковского м.о.").
«Курс наполнен важными и ценными для осознанного родительства темами, а как специалист, я получила важные инструменты для общения по принципу "равный-равному"» (Елена Т., ГБУ ЦСПСД Большемурашкинского м.о.)

Желаем успехов на следующем этапе и ждём новых достижений в подготовке квалифицированных специалистов по сопровождению семей!

13 октября в Доме народного единства состоялся масштабный региональный форум «Реализация практики клубов „Устойчивая семья“ в Нижегородской области». Экспертная площадка объединила более 100 руководителей и специалистов. Наше учреждение, как региональный центр подготовки лидеров, приняло в событии самое активное участие!
 Вектор управления:
Директор центра Алла Владимировна Ситник выступила с докладом о роли руководителя при организации клубов на базе госучреждений. Она выделила четыре ключевые управленческие опоры — правовую, ресурсную, кадровую и интеграционную, без которых невозможна системная и долгосрочная работа технологии.
Практика, интерактив и погружение:
Педагог-психолог, региональный тренер и лидер клуба нашего центра Вера Юрьевна Семенова совместно с коллегой из ГБУ «Семейный центр» г.о.г. Выкса, педагогом-психологом Юлией Владимировной Симаковой, выступили на форуме в качестве региональных тренеров. Секции прошли в формате интерактива и практических занятий:
Тренинг «Трудности, которые нас объединяют» помог руководителям и лидерам клубов наладить диалог и увидеть организационные задачи друг друга изнутри.
Мастерская с элементами терапии позволила руководителям лично примерить на себя роль родителей, находящихся в кризисе (ТЖС, СОП).

Главная задача тренеров заключалась в том, чтобы участники на собственном опыте прочувствовали: клуб — это не скучные лекции, а мощнейшая, результативная практическая форма работы, способная реально поддержать семьи в кризисных ситуациях.

Также на форуме специалисты провели серию консультаций по вопросам открытия клубов и направления психологов на обучение на базу ГБУ «СРЦН «Улыбка».

Выражаем признательность Министерству социального развития региона, АНО «Дети в семье» и автору технологии Диане Владимировне Машковой (АНО «Азбука Семьи»). Совместная работа помогает делать поддержку семей в Нижегородской области системной и бережной!